【現(xiàn)實主義教學(xué)與素描藝術(shù)】

【現(xiàn)實主義教學(xué)與素描藝術(shù)】

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摘要:素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)一個人造型能力和審美能力的重要手段。有些藝術(shù)家追求一種回歸自然的感覺，往往以素描為媒介。素描作為繪畫的基石，能夠清晰地體現(xiàn)一個人的繪畫水平和藝術(shù)修養(yǎng)。素描理論知識的深度是素描水平的影響因素之一。 素描是美術(shù)教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課，在教學(xué)中需要建立一套科學(xué)系統(tǒng)的觀察、認(rèn)知、表現(xiàn)的形式體系。因此，教師要以訓(xùn)練學(xué)生掌握基本知識和技能為目標(biāo)，保證學(xué)生不偏離寫實的訓(xùn)練軌道，訓(xùn)練學(xué)生把握輪廓、比例、整體，最終形成自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。 法國古典繪畫大師安赫爾說:& ldquo素描是一門純粹的藝術(shù)。哪怕是一幅規(guī)模不大的素描，也要有重量感和作品感。 大師的作品因為風(fēng)格差異很大，所以不一樣。如果你分析大師們的作品，你會有所領(lǐng)悟。每個大師的素描都有自己獨(dú)特的風(fēng)格。比如在展示人的手指、耳朵等不重要的部位時，都可以展示一些不同的東西& other筆勢& rdquo。意大利著名藝術(shù)評論家喬瓦尼& middot秦漠熱衷于在平凡的作品中發(fā)現(xiàn)大師們真正的形式風(fēng)格。他分析每一位大師的素描作品，哪怕是作品中極其次要的部分。他注意到每個大師的素描都有自己獨(dú)特的特征，類似于他們作品的簽名，就像我們在簽名時也可以表現(xiàn)出自己的特征，有的用粗的筆，有的用細(xì)的筆，有的字體較圓，有的字體傾斜，有的把字?jǐn)D在一起，字跡清晰地表達(dá)出& mdash& mdash這就是我，所以我不自覺的展現(xiàn)了自己的風(fēng)格。 無論什么風(fēng)格的素描，其基本要求都是一樣的，只是素描造型的各個要素各有側(cè)重。形成素描風(fēng)格和形式的方法有很多，然而，其中一種最容易被我們忽視，那就是在嚴(yán)格訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，遵循寫實的方法，根據(jù)物體把握輪廓和比例，時刻注意整體性，從而形成素描藝術(shù)形式和風(fēng)格的獨(dú)特表現(xiàn)力。 在基礎(chǔ)素描教學(xué)中，應(yīng)遵循寫實的原則，其作品應(yīng)以客觀物象為基礎(chǔ)。根據(jù)具體的知識和感受，對圖像的真實感受要用寫實的方式表現(xiàn)出來，對一定環(huán)境和光影下的具體圖像要進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)。素描訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、觀察能力、表達(dá)能力和審美能力。他必須滿足基礎(chǔ)訓(xùn)練的要求，掌握基本的知識和技能。同時，也要指導(dǎo)學(xué)生基于客觀形象真實地表達(dá)形象，用寫實的方式表達(dá)自己對形象的真實感受。& ldquo畫畫的時候要裝作對所畫的對象一無所知，只根據(jù)自己的觀察去畫，至少是暫時的。這就是讓作品栩栩如生，貼近現(xiàn)實的訣竅，明白了畫什么東西沒有特定的規(guī)律，就明白了這個道理。& rdquo(1)我們會遇到這樣的問題，我們畫的不是& ldquo事物& rdquo但是線，不同于& ldquo優(yōu)雅而自由& rdquo“HELLIP”的線條是整體色階、色塊、色域& hellip& hellip是一種由圓環(huán)鏈接的色彩感，與之前的素描觀不同。以前只注重明暗的變化，而忽略了形狀的變化，所以塑造不好形狀。為了再現(xiàn)你在圖紙上看到的東西，你必須把你看到的東西變成有用的語言。我們把這種語言叫做線語言，線語言包含了角度、形狀、聲調(diào)、大小等等。 繪畫時，要求輪廓和比例準(zhǔn)確，是克服似是而非的造型的主要途徑。準(zhǔn)確是培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和求實態(tài)度的指導(dǎo)。這里的準(zhǔn)確并不是說素描第一階段就要微調(diào)輪廓。在我看來，第一階段的提綱要做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點(diǎn)明確，形象清晰，才算準(zhǔn)確。在素描訓(xùn)練的過程中，要求學(xué)生在每個階段都要不斷地把輪廓和比例做得更準(zhǔn)確，尤其是不要遷就輪廓和比例上的錯誤。明知有錯還湊合的態(tài)度是很有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中總是犯輪廓和比例的錯誤，就無法獲得結(jié)構(gòu)知識，從而導(dǎo)致不善于靈敏準(zhǔn)確地表達(dá)圖像特征的缺陷。所有有才華的畫家都有一個共同點(diǎn)，那就是判斷準(zhǔn)確的眼睛。雖然不一定能達(dá)到天才畫家的風(fēng)格、優(yōu)雅和技巧，但可以相當(dāng)準(zhǔn)確。其實在素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該有準(zhǔn)確的輪廓比例，因為準(zhǔn)確的輪廓是提高造型能力的關(guān)鍵。 整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，其本質(zhì)在于比較。學(xué)生能否在自己的視野中完全掌控自己想要刻畫的形象，在處理局部時能否兼顧整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺觀察整體的習(xí)慣。但這并不是說我們只強(qiáng)調(diào)整體而忽略了對局部細(xì)節(jié)的深入描寫。沒有純粹的& ldquo整體和部分的對立統(tǒng)一。整體& rdquo整體的豐富程度取決于對局部的深入描寫?？傮w& mdash& mdash部分& mdash& mdash總的來說，素描的整個過程大致是這樣的，但是在深入畫各個部分的過程中，自然形成了很多小階段。要求學(xué)生在練習(xí)的每一個階段都要考慮整體，調(diào)整整體，掌握整體，讓每一個階段都是停筆時的生動畫面。所以，掌握整體是為了局部，在某一階段，必須把主要精力投入到刻畫形象的整體性特征上，有了具體形象的整體性，才能提高前提。在素描的基礎(chǔ)練習(xí)中，不要使用變形的方法。在基礎(chǔ)階段，& ldquo變形& rdquo很容易養(yǎng)成主觀隨意的習(xí)慣，但并不反對某些速寫在一定程度上夸大形象的結(jié)構(gòu)甚至藝術(shù)化表達(dá)。所謂& ldquo藝術(shù)表現(xiàn)& rdquo就是引導(dǎo)概括、選擇、強(qiáng)化、弱化等藝術(shù)處理。通過觀察物體，把輪廓或形狀寫下來，然后趁還有記憶的時候畫出來。其實繪畫可以算是一個不用思考的過程。畫家兼作家弗雷德里克& middot弗蘭克在他的書《我的眼睛在戀愛中》中表達(dá)了這一點(diǎn):手要做的是寫下類似地震儀的東西，不問對錯，但不需要知道它的意義。畫家有意識的個性涉及得越少，作品就會越真實、越貼切。& rdquo② & ldquo性能& rdquo它是指學(xué)生的主觀想象和新發(fā)現(xiàn)，以不斷激發(fā)表達(dá)的欲望和相似創(chuàng)作的激情。學(xué)生的素描訓(xùn)練不僅僅是描繪現(xiàn)象，更是藝術(shù)地再現(xiàn)。畫出來的部分不僅是圖像的一部分，也是畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分畫的對不對，還要看有沒有表現(xiàn)力。表現(xiàn)就是講究線條，黑白灰，畫面的概括、構(gòu)圖、組織，力求形神兼?zhèn)洌v究文采如寫文章，韻味如戲劇。通過表演，素描成為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動。教師在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生的個性特征。因為學(xué)生受老師影響很大，要求他們風(fēng)格多樣并不容易。老師可以讓學(xué)生從& ldquo準(zhǔn)確到位& rdquo& ldquo比例準(zhǔn)確& rdquo& ldquo結(jié)構(gòu)合理& rdquo這種要求逐漸脫離它，夸大了對象的重要特征。另外，可以考慮用手來表現(xiàn)自己的情緒，畫出自己的動態(tài)自然。目標(biāo)是用表達(dá)自己的方式繪畫，探索夸張比例的方法，偶爾放縱一下，夸張一點(diǎn)，尋找明顯的特征來突出，表達(dá)自己的情緒與物體本身的相互作用，從而激發(fā)繪畫能力。老師不應(yīng)該要求學(xué)生的風(fēng)格和自己的一樣，而應(yīng)該對不同性格的學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，和他們探討適合自己的表現(xiàn)方法和發(fā)展方向，同時提醒他們在基礎(chǔ)沒有打好的情況下，不要過于熱衷于創(chuàng)造風(fēng)格。在教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)作用是主要的，但學(xué)生的主觀感受對素描作品的表現(xiàn)力也起著非常重要的作用。主觀感受來自客觀圖像，關(guān)鍵是教師要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖像和處理圖片。觀察是第一要務(wù)。當(dāng)規(guī)則和觀察發(fā)生沖突時，根據(jù)觀察來畫，這叫保留& ldquo純視覺& rdquo。③ 在基礎(chǔ)沒有打好的情況下，要對追求風(fēng)格和流派的做法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正，讓學(xué)生認(rèn)識到，沒有過硬的基本功，單純追求某些風(fēng)格和流派是有害的。因為學(xué)生不僅要有根據(jù)圖像臨摹的能力，更重要的是要培養(yǎng)他們的理解、記憶和想象能力，這樣才能真正具備全面的建模能力。另外，老師的& ldquo畫功夫& rdquo要正確引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生掌握一些課外知識，如文學(xué)、美學(xué)、歷史等，讓他們更多地了解不同素描流派的產(chǎn)生和發(fā)展，以及他們的思想和特點(diǎn)。這樣可以讓學(xué)生拓寬知識面，開闊視野，有助于提高表演水平。 在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，越來越受到重視。一個科學(xué)系統(tǒng)的素描教學(xué)體系能使學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)好素描，并能形成鮮明的特色。素描教學(xué)對教師的專業(yè)技能和教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)，也使技法和理論有機(jī)融合。只有不斷提高素描藝術(shù)的教學(xué)方法和水平，我們的教學(xué)才能有大的發(fā)展，所以也會形成完整的寫實教學(xué)體系。 注意: ①素描的訣竅[M]。Bert & middot道森人民美術(shù)出版社2000 ③中國美術(shù)教育[J]。南京師范大學(xué)《中國美術(shù)教育》編輯部，2003年第3期 我們學(xué)習(xí)素描是為了認(rèn)識對象，研究對象，然后表現(xiàn)對象。只有通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和嚴(yán)格的藝術(shù)思維能力的訓(xùn)練，才能有效地積累生活知識和表現(xiàn)的技術(shù)能力，為以后的藝術(shù)創(chuàng)作所用。因此，我們必須學(xué)習(xí)素描藝術(shù)的一切造型手段和藝術(shù)語言，藝術(shù)地、靈活地運(yùn)用各種藝術(shù)形象來表達(dá)自己的思想、理解和想法。

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